Nytänk nödvändigt inom livslångt lärande

– Man kan höra att halveringstiden på kunskaperna från en ingenjörsexamen är nere på fem, kanske tre år, vilket gör det uppenbart att behovet av fortsatt aktivt lärande under yrkeslivet är absolut nödvändigt, säger Anders Johansson .

För KTH:s del handlar det främst om anslagsfinansierad vidareutbildning, uppdragsutbildning riktad mot arbetsgivare och folkbildande aktiviteter som öppna föreläsningar, debatter och liknande. Målet är att 20 procent av utbildningsutbudet på KTH ska räknas som livslångt lärande.

– Den här terminen ligger ungefär 130 kurser ute som vidareutbildningskurser. Förra terminen var det lika många. Historiskt har vi haft ett tiotal sådana kurser, så det är en fantastisk ökning. KTH:s lärare har gjort ett jättejobb.

Behov och premisser

Erfarenheterna från lärarna är skiftande. Utfallet – antal sökande, antagna och avhopp – har sett olika ut för olika kurser.

– Jag tror vi behöver ta lärdom av det som visat sig fungera bra. Att vi ser det som en möjlighet till utveckling och eget lärande.

Hur ska man se livslångt lärande som en chans till eget lärande?
– Där tror jag att vi måste prata med varandra, hjälpa varandra och ge varandra inspiration, hitta nya lösningar och ta till oss andras, jobba tillsammans. ”Var inte ensam med ’din’ kurs!”

En utmaning är att anpassa kurserna till de sökandes behov och premisser. Utvärderingar visar att kortare kurser, 2–3 hp, är attraktiva och med god genomströmning när de ges online.

– Kan vi dessutom erbjuda vad man brukar kalla "fri start, fri fart" blir det attraktivt på riktigt, inte minst för dem som jobbar heltid och har familj, säger Anders Johansson.

Idag deltar många studenter på vidareutbildningskurserna – hur ska man nå ut även till andra grupper?
– Om vi ska bli mer aktiva i att möta yrkesverksammas behov behöver vi nog utveckla kurser och erbjudanden därefter, både vad gäller format och innehåll. När de väl är utvecklade och finns att söka behöver vi marknadsföra dem mer aktivt än vi kanske gjort tidigare.

Nå ut via sociala medier

Anders Johansson hänvisar till studier som visar att om KTH ska nå yrkesverksamma med marknadsföring om utbildning är det via de sociala medier som Facebook, LinkedIn och Instagram.

När det gäller uppdragsutbildning, som arbetsgivare har möjlighet att köpa, tror Anders Johansson att det finns ett behov av att tänka nytt och utveckla nya lärformat.

– Just nu driver vi ett samarbetsprojekt med Scania inom ramen för det strategiska partnerskapet. Där tittar vi på hur vi kan göra om en kurs de köpt och köper till ett mer självdrivet gruppformat, ungefär som en studiecirkel.

Även det administrativa stödet för uppdragsutbildningen behöver utvecklas:

– Det stödet måste vara sådant att det blir enkelt för KTH:s lärare och kunder att ordna utbildning med KTH, och det måste bli mycket lättare att göra rätt än att göra fel.

Text: Christer Gummeson

Stöd och tips för livslångt lärande

Administrativt stöd till lärare för utveckling av kurser inom livslångt lärande:

• Varje skola har en Livslångt Lärandeansvarig, LLA, som Anders Johansson arbetar tillsammans med. LLA jobbar i sin tur tillsammans med skolans stödfunktioner.

• Marknadsföring av vidareutbildning kan skolkommunikatörer hjälpa till med, men det finns också resurser på Kommunikationsavdelningen (COM) på GVS. På ITM och CBH har kommunikatörer redan gjort gemensamma insatser.

Anders Johanssons tips till lärare som komma igång med livslångt lärande:

• Fundera på vad du behöver göra och inte göra för att kursen ska bli lättillgänglig och attraktiv. Storlek, antagningskrav osv. Hur stor kurs skulle du själv orka ta dig an vid sidan av jobbet? Kan du dela upp en befintlig kurs?

• Prata med din skolas Livslångt Lärandeansvarig, LLA. Han eller hon ska kunna hjälpa dig och har tillgång till en massa statistik från de senaste årens satsning. Och inte minst, prata med dina chefer och kollegor, gör det tillsammans!

• På avdelningen för e-lärande finns massor av erfarenhet och kunskap, ofta tillgängligt digitalt, använd det. På skolornas utbildningskanslier finns också personer att fråga. Kan de inte svara eller hjälpa dig, kontakta Utbildningsstöd (EDO) på GVS, där finns också hjälp att få.

Processer för kursutbud

Mer information om processkartläggningar för fristående kurser med beskrivningar av processen för att ta fram kurser :

• Hur man tar fram utbildningsutbud för anslagsfinansierad vidareutbildning.
• Hur man publicerar och marknadsför anslagsfinansierade vidareutbildningskurser.

Lärare och vicerektor berättar om livslångt lärande

Tips från KTH:s lärare om att skapa vidareutbildningskurser 

Vicerektors blogg: Ett hållbart livslångt lärande