Maxistudios och multimedia för förbättrat lärande
Projektet innebär att säkerställa att användning av maxistudios leder till förbättrat lärande (stärker förståelse, retention och aktivitetsgrad) snarare än enbart ökad medieproduktion. Tillgänglighet, attraktivitet och forskningsbaserad multimedia learning står i fokus.
Projektkontext
Detta projekt utgör en fortsättning på det tidigare projektet Vidareutveckling av Maxistudion i KTHB (2502-KTH) inom Framtidens utbildning. Maxistudion i KTH-biblioteket står klar och har börjat användas av anställda som undervisar för att stödja utvecklingen av kurser med studentcentrerad pedagogik. Inledande respons visar att Maxistudion kan förbättra och förenkla arbetet med undervisning och lärande, särskilt genom att göra det lättare att producera pedagogiskt genomtänkt digitalt kursmaterial.
Stora möjligheter finns att skapa forskningsbaserat pedagogiskt stöd för lärare i detta arbete, genom att bygga vidare på erfarenheter och material från kursen LD1005 Digital Presentations and Video in Teaching, där kunskap om videoproduktion och pedagogisk design redan utvecklats. Befintligt material från kursen kan generaliseras och vidareutvecklas.
En bokningsprocess för lärare har tagits fram inom det tidigare projektet, men studenttillgängligheten behöver förbättras. Hur kan maxistudios synliggöras, göras attraktiva och framför allt bokas av studenter? Idealt bör detta kunna göras både för inlämningsuppgifter i studenternas kurser (med högre prioritet) och som möjlighet till frivilligt arbete (jmf. konceptet KTH Makermiljöer).
KTH har idag två maxistudios (ytterligare en finns på ITM på Brinellvägen 68). Eftersom rutiner på detaljnivå kan skilja mellan de två, fokuserar detta projekt i första hand på det som är helt gemensamt, i syfte att uppnå en högre grad av systematik och användarvänlighet i maxistudio-konceptet. I de fall där de båda maxistudios skiljer sig, utgår projektet från Maxistudion i KTHB som kommer att vara ”master” för arbetet.
Syfte och Effektmål (outcome)
Projektets syfte är att säkerställa att användningen av maxistudios leder till förbättrat lärande snarare än enbart ökad medieproduktion. Genom att ta fram evidensbaserade och vetenskapligt grundade riktlinjer baserade på multimedia learning och kognitiv belastning kan studenter och lärare använda video på ett sätt som stärker förståelse, retention och aktivt lärande. Projektet syftar även till att öka tillgänglighet och attraktivitet för maxistudio-användningen på KTH.
Projektresultat (output)
Projektresultatet är generella, skalbara och användarvänliga arbetssätt och pedagogiska resurser för att öka integrationen av maxistudios i undervisningen, genom studentuppgifter som exempelvis slutpresentationer och projektarbeten. Arbetet utgår från Cognitive Theory of Multimedia Learning och etablerade principer för effektiv multimedia-design. Projektet ska leverera följande konkreta resultat:
- Canvas-modul till lärare (evidensbaserad pedagogisk guide). Samma kunskap dokumenteras även i text/bild-form (dokument);
- Nyckelfärdig(a) Canvas-modul(er) för inläggning i kursrum (som enkelt kan användas av lärare i sina respektive kurser) för studentuppgifter med studentinstruktioner, examinations-rubric, etc.;
- Process för studiobokning för studenter;
- Synliggörande av tillgängligheten till maxistudios för både lärare, studenter och övriga KTH-anställda (i samarbete med KTH kommunikation/VS);
- Uppföljning av pilotanvändning (utvärdering med processens olika aktörer samt av användning och utfall);
- Slutrapport.
Tidplan
Startdatum: 2026-06-01
Slutdatum: 2027-05-31
Projektdokumentation
Du som har KTH-ID kan läsa projektdokumentationen, som ligger i OneDrive, i inloggat läge.
- Poster: Projektets första poster kommer finnas tillgänglig på Storträffen HT2026
- Projektdirektiv: Projektdirektiv_FrU26_2632-KTH_Maxistudios.pdf