Maxistudior ska stärka lärandet och utveckla KTH:s undervisning
KTH Campus har nu två användarvänliga inspelningsstudior, så kallade maxistudior, där lärare och medarbetare kan spela in eller livesända digitalt undervisningsmaterial. Maxistudion i KTH Biblioteket har etablerats och vidareutvecklas nu i ett av Framtidens utbildnings KTH-övergripande utvecklingsprojekt, med målet att stärka vår undervisning, examination och studenternas lärandet genom forskningsbaserad användning av multimedia.
KTH Campus har nu två användarvänliga inspelningsstudior – maxistudior – där lärare och medarbetare kan spela in eller livesända digitala undervisningsinsatser . I KTHB – där det förut fanns en studio – har förändringsprogrammet Framtidens utbildning tillsammans med Marcus Lithander och Håkan Westlund etablerat en Maxistudio. Den kompletterar det övriga studioutbudet på Brinellvägen (BV68) och KTH Flemingsberg.
Utvecklingen av Maxistudion i KTH Biblioteket (KTHB) har skett med ett starkt hållbarhetsfokus, vilket innebär att den består av återanvänd utrustning till exempel från KTH:s campusflyttar. Uppskalningen av studions användning bedrivs nu som ett KTH-övergripande projekt som leds av Marcus Lithander, kognitionsforskare på Institutionen för lärande.
Utifrån ditt perspektiv som forskare inom kognitiv psykologi, varför ska KTH ha inspelningsstudios? Räcker inte Zoom?
– Ur ett lärandeperspektiv ger video möjlighet att förklara komplexa moment steg för steg. Forskning visar att så kallade worked examples har stor effekt på lärandet. En 90 minuter lång Zoom-inspelning med tätt packade presentationsbilder och bristande ljudkvalitet är däremot sällan optimal. Forskningen om multimedia learning visar att vi lär oss bättre när ord och relevanta bilder kombineras på ett genomtänkt sätt, när innehållet delas upp i tydliga delar och när onödig information skalas bort. En studio gör det betydligt enklare att skapa sådant material.
Video som naturlig del av utbildningen
Inspelning av grundläggande undervisningsmaterial kan frigöra lärares tid att ägna mer tid med studenterna för att besvara frågor, förklara, och få till djupare diskussioner.
– Jag tycker personligen om att vara på campus och träffa studenter i verkligheten, men vi behöver både och. Våra utbildningsvideor ska hålla högsta kvalitet ur ett lärandeperspektiv, säger Marcus, och tillägger snabbt: borde inte KTH vara bäst på video?!
Anna Jerbrant, programledare för Framtidens utbildning berättar om visionen och varför förändringsprogrammet gör satsningen.
– Om vi kan säkerställa att KTH kan erbjuda både lärare och studenter möjlighet att använda en Maxistudio så bör det leda till ett förbättrat lärande och bättre digitalt undervisningsmaterial, snarare än enbart en ökad medieproduktion. När projektet är slutfört vill vi att både lärare och studenter ska uppleva en ökad tillgänglighet och attraktivitet, samtidigt som inslagen av forskningsbaserad multimedia learning i våra utbildningar har ökat.
En digital makermiljö för aktivt lärande
Målet är inte bara att bygga en bättre inspelningsstudio; ambitionen är att utveckla hur studion kan bli en naturlig del av undervisning, studentprojekt och examination på KTH. Anna exemplifierar hur användningen av en Maxistudio i undervisningen öppnar för fler sätt att både lära och visa vad man kan:
– En student skulle kunna spela in och förklara en matematisk lösning steg för steg. En annan skulle kunna pitcha en ny produktdesign. Att själv förklara ett innehåll kan dessutom vara en läraktivitet i sig.
Så även studenter kan använda studion?
– Det finns en etablerad bokningsprocess för fakulteten som har tagits fram i samråd med KTHB:s personal, men studenttillgängligheten behöver förbättras. En viktig del av projektet är att identifiera hur maxistudiorna kan synliggöras, göras attraktiva och bokas av studenter. Idealt bör detta kunna göras både för inlämningsuppgifter i studenternas kurser – till exempel som en del av examinationen – och som möjlighet till frivilligt arbete, så att studiorna kan ses som en digital makermiljö.
– Några lärare har redan testat att låta studenterna spela in videor i KTHB:s Maxistudio som en del av deras examination. Då har läraren bokat studion, släppt in och instruerat studenterna i hur studion kan användas.
Använd studion om den är ledig!
Eftersom det är Framtidens utbildning som finansierar KTHB Maxistudio syftar projektet till att stärka lärandet i undervisningen. Men om det går till förvaltning efter 2027 är förhoppningen att resurserna blir tillgängliga för alla delar av KTH:s verksamhet – även forskningskommunikation.
– Men redan nu är det praxis att om studion är ledig, är det inget som hindrar att den används, bara man är beredd att ge återkoppling till projektet om konceptets användbarhet och utvecklingsområden.
Koncept, konkreta guider och modell för video som examinationsform
Projektledaren Marcus Lithander berättar om planerna och vad kollegorna kan förvänta sig för konkreta resultat. Det viktigaste är att synliggöra att KTH har maxistudior samt att utveckla evidensbaserade guider för pedagogisk användning som främjar aktivt lärande för både lärare och studenter.
– Tanken är också att utveckla en modell för video som examinationsform. I stället för att alla inlämningar görs som en skriven rapport skulle en uppgift exempelvis kunna vara att spela in en tvåminuters pitch. Vi vill även ta fram riktlinjer för designprocessen av lärandevideor med dokumenterad effekt på lärandet. Dessutom vill vi utveckla ett mer användarvänligt och enhetligt arbetssätt och synka det med studion i KTHB samt på BV68. Har du lärt dig att använda en studio ska steget till nästa vara litet.
Uppdragsutbildning är ett annat användningsområde som Marcus lyfter fram.
– KTH måste kunna ge förstklassig utbildning till företag med professionellt genomarbetat studiematerial. Video är såklart bara en del av en kvalitativ utbildning, men vi måste upp en, två, tre nivåer.
Berättat för: Sofie Kim
Video-introduktion till Maxistudio-konceptet
Se Marcus Lithander introducerar Maxistudio-konceptet på 1 minut (från Maxistudion Brinellvägen april 2025). Textning finns på svenska och engelska.
Kontakt
För generella frågor om Framtidens utbildning eller maxistudioprojektet, mejla: