Student Experience in Higher Education

Abstract

Effekterna av institutionella miljöer inom universiteten på studenters lärande och utveckling kan visa sig på olika sätt. Det finns dock aspekter av universitetsmiljöer som kan vara tveeggade: de kan underlätta en smidig utveckling och främja ett högkvalitativt lärande eller så kan de bidra till låg motivation och intresse för studier och därmed öka tendensen för studenter att hoppa av och vara missnöjda med sina studier. övergripande erfarenhet på universitetet. Att veta hur dessa element interagerar med varandra och de motsägelsefulla effekter de kan ge kan ge värdefulla insikter om högre utbildningspolitik och sätt att kontrollera och minska de negativa effekterna som orsakas av institutionella metoder och beteenden på studenternas lärande. Lärande inom högre utbildning är resultatet av påverkan av en lång rad faktorer. Denna avhandling fokuserar dock på miljöfaktorer eller sociala och akademiska sammanhang. Detta examensarbete fokuserar särskilt på elevers perspektiv på olika aspekter som påverkar deras upplevelse och uppfattning om deras interaktion med lärare utanför klassrummet, deltagande i klassdiskussioner och interaktioner i klassrummet. Alla dessa aspekter kan vara ännu svårare när man överväger erfarenheten från förstaårsstudenter vars utveckling och lärande är förknippad med lågt engagemang i effektiva utbildningsmetoder, tillsammans med svårigheter att hantera de akademiska kraven för att vara en universitetsstudent. Den indirekta effekten av akademisk utveckling på elevernas lärande genom en förändring av ett undervisningssätt som främjar elevernas lärande kan utgöra en synergi i ett sammanhang där god undervisning inte är väl förstådd och främjad, för att inte tala om resultaten visar att lärare i den moçambikiska kontexten är kämpar med sina egna miljöförhållanden för att vara effektiva universitetslärare.

urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-356600