Podden "Fikasnack om framtidens utbildning" – avsnitt 73
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 73 med gästen Erik Wallström från Google Cloud.
Vilken nytta kan lärare ha av NotebookLM och hur gör man då? KTH har numera godkänd licens för flera generativa AI-verktyg, och bland dem en Google Cloud-licens. Under denna podd kommer vi bl.a. få en lajv demo av Erik Wallström (Google) hur man kan använda NotebookLM, som Framtidens utbildnings programledning uppmärksammat och använt.
KTH:s medarbetare har numera tillgång till olika generativa AI-verktyg (GAI) eftersom det finns upphandlade avtal. Bland dessa har KTH har ett avtal för Google Cloud och tillhörande produkter. Arbetet med att implementera dessa pågår och är förhoppningsvis på plats i mars. Frågor om detta avtal kan ställas till
Jonas Svensson på SciLifeLab
.
Verktyget NotebookLM från Google har Framtidens utbildnings programledning uppmärksammat och använt oss av många gånger, och under denna podd kommer vi få en demo av hur man kan använda detta verktyg.
Observera att information om Google-avtalet saknas i skrivande stund på IT:s sidor om
KTH:s godkända AI-tjänster
.
Poddgäst: Erik Wallström
Erik Wallström är så kallad "AI Customer Engineer" på Google Cloud. Han är inbjuden för att fikasnacka med Joakim Lilliesköld, vice programledare för KTH:s förändringsprogram Framtidens utbildning, och Marcus Lithander, poddvärd och principledare för (P3) Aktivt studentcentrerat lärande i Framtidens utbildnings
principramverk
.
Vi kommer få en demo av AI-verktyget NotebookLM och svar på nedan frågor:
NotebookLM är känt för att hålla sig till källorna, men kan vi lita på det till 100 % i en akademisk miljö?
Vad bör man som lärare undvika att ladda upp i verktyget (t.ex. opublicerad forskning eller studentarbeten)?
Hur förändras studenters lärande när de kan "intervjua" sin kurslitteratur istället för att bara läsa den linjärt?
Kan vi använda NotebookLM för att generera relevanta diskussionsfrågor eller quiz-underlag baserat på specifika kapitel?
Hur snabbt kan jag som lärare få en överblick över 500 sidor ny forskning inför en föreläsning?
Är de AI-genererade poddsamtalen i NotebookLM ett seriöst komplement till kurslitteraturen, eller bara en kul grej?
Hur kan vi använda verktyget för att lära studenter källkritik? (T.ex. genom att kontrollera om AI:ns svar faktiskt har stöd i källhänvisningarna).
Välkommen med frågor i Zoomchatten!
Relaterade poddavsnitt
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 66 med Olga Viberg Grafik: KTH.
Fikasnack om AI och lärande i högre utbildning med Olga Viberg
Det pratas mycket om ChatGPT och andra generativa AI-verktyg. Hur har de förändrat studenternas sätt att lära på universitetet? Marcus Lithander (poddvärd) och Joakim Lilliesköld (vice programledare Framtidens utbildning) fikasnackar i avsnitt 66 med Olga Viberg (klusterledare för AI och lärande i högre utbildning och en ledande forskare inom AI inom utbildningar och learning analytics) om hennes vision för KTH som internationellt ledande inom AI i utbildning, pågående initiativ och vad som händer på Digital Futures forskningsfokusperiod till våren.
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 63 med Iris Callerholm och Caroline Bern. Grafik: KTH.
Fikasnack om AI-användning i KTH:s undervisning med Caroline och Iris
Hur har fakultetsrådets rekommendation för vad lärare ska säga till studenterna om kursspecifik AI-användning implementerats på KTH? Marcus Lithander (poddvärd) och Anna Jerbrant (programledare, Framtidens utbildning) fikasnackar i avsnitt 63 med Caroline Bern (E-lärande) och Iris Callerholm (Tekniska högskolans studentkår, THS).
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 55 med Nina Wormbs. Grafik: Malin Ringsby.
Fikasnack om Studentinformation för AI och lärande med Nina Wormbs
Hur ska studenter veta om och i så fall hur de får använda AI i en kurs? Nu har fakultetsrådet tagit fram KTH-gemensam rekommendation om vad lärare ska säga till studenterna om vad som gäller. Prodekanus
Nina Wormbs
avslöjar "stölden", varför så kort och samtalar med Marcus och Joakim framtagandet, implementeringen och effekter för lärare och studenter kring AI och lärande.
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 50 med Henrik Kniberg. Grafik: Malin Ringsby.
Fikasnack om Generativ AI och programmering med Henrik Kniberg
När dagens kunskaper inom generativ AI och programmering kommer vara daterad asap; hur förändras lärarrollen? Hur ska lärare lära sig för att kunna se till att examinerade studenter har "rätt" kunskaper som näringslivet efterfrågar? Johan och Joakim Lilliesköld samtalar med KTH-alumnen
Henrik Kniberg (eng, crisp.se)
om praktiska applikationer av generativ AI och hur det kommer förändra både utbildning och behovet av programmerare i framtiden.
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 48 med Avid Fayaz och Arnold Pears. Grafik: Malin Ringsby.
Fikasnack om Olika perspektiv på AI i högre utbildning med Arnold Pears och Avid Fayaz
Hur används generativa AI-verktyg i kurs idag på KTH? Tills KTH har beslutat om gemensamma riktlinjer: vilken generell princip kan studenter utgå ifrån för att veta om vad som anses som "fusk"? Vad är det man inte kan säga för ofta i dessa sammanhang? Johan och Joakim Lilliesköld samtalar med professor
och studenten
som själv poddar och är aktiv i
KTH AI Society
.
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 42 med Arnold Pears. Grafik: Malin Ringsby.
Fikasnack om det KTH-gemensamma AI-projektet som startar i höst med Arnold Pears
Till hösten drar ett antal nya utvecklingsprojekt igång inom ramen för Framtidens utbildning. Precis som förra året är de flesta projekten ganska begränsade i tid och omfattning och har sin “hemvist” på en skola. Nytt för i år är ett antal KTH-övergripande projekt som i flera fall tar avstamp i förra årets utvecklingsprojekt. I det här avsnittet berättar Arnold Pears om ett av de nya utvecklingsprojekten: "Pedagogisk användning av AI i undervisning".
Fikasnack om framtidens utbildning avsnitt 26 med Arnold Pears. Grafik: Malin Ringsby.
Fikasnack om AI i utbildning med Arnold Pears
Arnold Pears är professor i teknikvetenskapens lärande på KTH. Hans forskning fokuserar på att förstå inlärningsupplevelsen ur ett studentperspektiv, både när det gäller inlärning av specifika tekniska koncept och mer allmänt när det gäller ingenjörsfärdigheter och kompetenser. Han gästade podden för att prata om konsekvenser AI kommer att få för lärares undervisning.
Vill du skriva ut transkriberingsfilen i KTH Play hittar du transkriberings-funktionen om du klickar på 1. ikonen längst uppe till höger i videovyn (textningsfält kommer fram till vänster i videovyn) och 2. Klickar på 3-pricksmenyn som kommer fram efter 1:an.
Om du letar efter mer utförlig information om ett visst avsnitt, finns de också under
Alla avsnitt
.
Om Fikasnackspodden
Fråga lajv i Zoomchatten eller mejla i förväg
Eftersom vi oftast poddar lajv, så har du möjlighet att ställa frågor och kommentera under samtalets gång. Du kan också ställa frågor i förväg genom att mejla
framtiden@kth.se
.
Vad skulle du vilja lyssna på?
Mejla till
framtiden@kth.se
(skriv "Fikasnack" i ämnesraden) dina önskemål på ämnen du skulle vilja höra mer om eller gäster du skulle vilja att vi bjöd in till podden.
