Kvalitet och mångfald i examination inom program

Bakgrund

Mappning till Framtidens utbildningsprinciperna​

Projektet mappas till de grönmarkerade principerna i ramverket för Framtidens utbildning.

• P3. Aktivt studentcentrerat lärande.
• P4. Bedömning och examination för lärande.
• P10. Kontinuerlig kompetensutveckling i lärarrollen.

Definitioner av principerna

Synen på bedömningar håller på att förändras på många nivåer i utbildningssystemet.

• Generativa AI-verktyg ger nya möjligheter för studenter att arbeta med uppgifter.
• Det finns nya tekniska möjligheter för digital examination.
• Under de senaste åren har nya examinationsformer utvecklats som kan spridas.
• Utfallsbaserade betygskriterier och examinationer som kräver att varje student uppfyller alla lärandemål för att bli godkänd är ännu inte implementerade i alla kurser.
• KTH strävar efter en mer kontinuerlig bedömning och luckrar upp läsårets tidigare strikta uppdelning i läs- och tentamensveckor.

Syfte

• Vi vill ta ett helhetsgrepp på den summativa bedömningen på EECS.

• Tydliga förväntningar på bedömning i skolans kurser och program.

• Höja kunskapsnivån om bedömning bland lärare.

• Alla EECS kursexaminationer ska vara tydligt beskrivna i kursplaner och kursmemorandum och genomföras med god kvalitet.

• Tydligheten och tillförlitligheten i bedömningen av skolans examensarbeten bör förbättras.

Utmaningar

Projektledare

Monika Lundell projektledare

molun@kth.se , 087906233

Profil

Viggo Kann professor

viggo@kth.se , 087906292

Profil

• Efter pandemin och tillgången till generativ AI kan alternativa bedömningsformer behöva användas.
• Det finns en brist på kunskap om kvalitetskriterier och vikten av mångfald i bedömningen bland många programansvariga (PA) och lärare.
• Skolans (EECS) krav och förväntningar på examinationen har inte varit tydliga och kända.
• På grund av tidsbrist måste PA och lärare prioritera sin tid, och i många fall prioriteras inte analys och arbete med examinationer.

Resultat och lärdomar

Producerade dokument:

• Mål för kvalitet och mångfald i summativ bedömning.
• EECS hederskodex .
• Protokoll för bedömning av examensarbete.

Metoder som kan delas:

• Identifiera skillnader mellan tentamensschemat och Ladok-komponenterna.
• Anpassa kursens tentamensbeskrivningar i kursplaner och kursmemorandum.
• Utvärdera kvalitet/mångfald i examinationen i kurser med PA.
• Kommitté för att övervaka ändringar av kursplaner före beslut.

Förslag till förbättringar

Målsättning

Förbättra kvaliteten och mångfalden i bedömningarna och lärarnas/AP:s kunskap om kvalitetsaspekterna i bedömningarna.

Milstolpar

1. Sätt upp mål för kvalitet och mångfald i bedömningar inom kurser, program och examensarbeten.
2. Anpassa lärarna till dessa mål.
3. Utvärdera nuvarande status i förhållande till målen.
4. Samla in programspecifika förfrågningar om revidering av examinationer.
5. Samarbeta med studierektorer och lärare om revideringsförfrågningar.
6. Utveckla lärarnas stöd och kompetens.
7. Korrigera felaktigheter i kursplanerna.
8. Revidera EECS Code of Honour.
9. Förfina metoder och kriterier för bedömning av examensarbeten.

Nästa steg

• Kontakta alla lärare som har deltagit i projektet före tidsfristerna för revidering av läroplanen (1 september och 1 mars).
• Publicera målen för kvalitet och mångfald i bedömningen på intranätet.
• EECS Kommitté för granskning av kursplaner bör utvärdera nya och reviderade kursplaner i enlighet med dessa mål.
• Endast lärare som uppfyller de angivna kompetenskraven ska utses till kurs- och examensarbetesexaminatorer.