Fredrik Lundell får Boreliusmedaljen
Årets Boreliusmedalj går till Fredrik Lundell, som uppmärksammas för sitt inkluderande ledarskap och sitt arbete med innovativa studentcentrerade undervisningsformer. Han lyfter fram vikten av närvaro, dialog och att skapa förutsättningar för både studenter och kollegor att utvecklas.
Vad betyder det för dig att tilldelas Boreliusmedaljen?
- Jag blir framförallt väldigt glad! Bland tidigare pristagare finns många lärare, mentorer och kollegor som jag sätter stort värde på och det betyder mycket för mig personligen att läggas till denna lista.
Motiveringen lyfter särskilt fram ditt inkluderande ledarskap vid Institutionen för teknisk mekanik. Vad betyder det för dig i praktiken?
- På individnivå försöker jag vara närvarande, tillgänglig, lyssnande (och vid behov reagerande eller förklarande) när jag blir kontaktad i olika frågor. På gruppnivå strävar jag efter att se till att relevant information sprids i lagom tid, både om vad som är på gång och hur jag resonerar i olika frågor. Det gör att så många som möjligt ska hinna förstå kommande förändringar och händelser, kommentera och korrigera mig om det behövs. Jag försöker förstå alla kollegors olika behov och förutsättningar och i möjligaste mån ta hänsyn till dem i mitt agerande. Jag skulle inte orka med detta år efter år utan alla kloka och ambitiösa medarbetare på Teknisk Mekanik!
Du uppmärksammas också för ditt arbete med innovativa och studentcentrerade undervisningsformer. Vad har varit viktigast för dig i det arbetet?
- Studenterna! Jag har sedan jag började undervisa på KTH läsåret 1994/95 mött tusentals studenter i längre eller kortare lärprocesser. Tack vare att jag fick positiv respons redan från början har jag vågat testa, reflektera och bygga vidare på det som visat sig fungera. Det har blivit en positiv spiral. Med inspiration från pedagogikkurser, kollegor, en resa till Boston 2011 och konferenser har jag kontinuerligt utvecklat min undervisning. Två koncept som jag alltid återkommer till för att de nästan alltid aktiverar studenterna och får dem att ta befäl över sitt lärande är "peer-instruction" och "design-thinking”. Jag tycker att utbildningsutveckling är väldigt roligt!
Vilka råd vill du ge till andra lärare och ledare som vill utveckla både utbildning och arbetsmiljö vid KTH?
- Studera, reflektera, agera, utvärdera. Och diskutera! Jag tror vi måste vara på plats så mycket det bara är möjligt så att vi ses mer för både planerade och oplanerade samtal.
Berättat för: Marta Marko-Tisch