Här samlas AI-relaterade aktiviteter, projekt, resurser och poddavsnitt inom Framtidens utbildning för kunskapsdelning och överblick. AI-projekten koordineras av klusterledare Olga Viberg (kontaktuppgifter finns längst ned på sidan).
Projekt inom Framtidens utbildning
Använder vi aktivt AI i lärande och undervisning? Ses AI som ett ingenjörsverktyg i tillämpningarna?
Projektnumret i slutet av raden består av beslutsår och löpnummer (ingen rankingfunktion).
Resurser för kunskap och koll om AI inom högre utbildning
Här har vi samlat olika forskningsresultat (på gång), presentationer, webbinarier och rapporter för inspiration för din egen kompetensutveckling inom AI-området.
SEMINARIUM
Digitalt spelbaserat lärande från barndomen till vuxen ålder: forskningsresultat, insikter och framtida inriktningar
Digital Futures seminarium med Prof. Bruce M. McLaren från Carnegie Mellon University om vad forskningen säger om hur vuxna förhåller sig till, drar nytta av och ibland motsätter sig spelbaserade metoder inom högre utbildning, arbetsplatsutbildning och livslångt lärande.
Bedömning i AI-eran: Lärare anpassar sig, studenter reagerar
Biträdande lektor Richard Lee Davis presenterar resultat från en KTH-enkät (omfattar 311 lärare och 1 291 studenter) genomförd av E-learning som ger en helhetsbild av AI-användningen vid KTH: hur AI används, vilka risker det medför och vilka möjligheter som uppstår när generativ AI anpassas till bedömning och undervisning.
Framtidens ingenjörsutbildning: Hur kommer AI och ML att förändra högre utbildning?
"Han överdrev nog lite" sa en åhörare efter Arnold Pears end note på SoTL 2023. Arnold pratade bl.a. om individualiserade lärandeupplevelser och hur campusinstitutioner måste ompröva sina resurser. Håller du med?
På Regeringens uppdrag har Universitetskanslersämbetet (UKÄ) analyserat vilken påverkan artificiell intelligens (AI) kan få för högskolans utbildningsutbud i relation till arbetsmarknadens framtida kompetensbehov.
KTH erbjuder många gratis fristående kurser inom AI. Flera kurser ges online på distans och vi har kurser både för nybörjare och för dig som vill bygga på dina kunskaper.
Lyssna/titta på avsnitt av podden Fikasnack om framtidens utbildning som handlar om AI och lärande.
Podd #78
Vad säger forskningen om digitalt spelbaserat lärande (DGBL)? Hur kan AI-driven anpassning, återkoppling och utvärdering integreras i spelet för att stödja inlärningen? Joakim Lilliesköld och Marcus Lithander träffar professor Bruce M. McLaren och doktoranden Elias Hedling.
Just nu (mars månad) jobbar IT med att sätta upp det tekniska så KTH-grupper ska få tillgång till miljön. Därefter kommer de grupper inom KTH som vill använda Google Cloud-tjänsterna kunna göra det om det finns en projektkod som kan knytas till användargruppen så att alla kostnader kan faktureras direkt till gruppen.
Användaren behöver själv ansvara för att lära sig hur man ska använda Google Cloud-tjänsterna, då det i dagsläget inte finns budget för support eller stöd på KTH för detta.
Observera att information om Google-avtalet saknas i skrivande stund på IT:s sidor om
KTH:s godkända AI-tjänster
.
Hur har generativa AI-verktyg förändrat studenternas sätt att lära sig och vad betyder det för KTH och lärare? Marcus Lithander och Joakim Lilliesköld fikasnackar (på engelska) med Olga Viberg, numera klusterledare för AI och lärande i högre utbildning.
Fikasnack om rekommendationer för AI-användning i KTH:s undervisning
Hur har fakultetsrådets rekommendation för vad lärare ska säga till studenterna om kursspecifik AI-användning implementerats på KTH? Marcus Lithander och Anna Jerbrant träffar Caroline Bern (E-lärande) och Iris Callerholm (THS).
Fikasnack om tydlig studentinformation för AI och lärande
Hur ska studenter veta om och i så fall hur de får använda AI i en kurs? Fakultetsrådet har tagit fram en KTH-gemensam rekommendation om vad lärare ska säga till studenterna om vad som gäller. Marcus Lithander och Joakim Lilliesköld träffar prodekanus
Nina Wormbs
om framtagandet, implementeringen och effekter för lärare och studenter kring AI och lärande.
Fikasnack om läraktiviteter för etisk AI-integrering
Hur kan etiska perspektiv läras ut för att stärka studenternas förmåga att hantera etiska dilemman kopplade till AI? Marcus Lithander och Gunnar Tibert träffar Åsa-Karin Engstrand som berättar om projektresultaten.
Hur kan de praktiska applikationerna av generativ AI se ut och hur det kommer förändra både utbildning och behovet av programmerare i framtiden. Johan Flid Fridell och och Joakim Lilliesköld träffar KTH-alumnen
Henrik Kniberg (eng, crisp.se)
.
Generativ AI i ett nötskal (YouTube)
Fikasnack om det första KTH-gemensamma AI-projektet
Vad kan man förvänta sig av det första KTH-gemensamma AI-projektet som startar hösten 2024 inom ramen för Framtidens utbildning? Johan Flid Fridell och Per Fagrell träffar Arnold Pears, projektledare för
Integrering av AI i KTH:s utbildningsutbud
.
Vilka konsekvenser kommer AI att få för lärares undervisning? Johan Flid Fridell och Joakim Lilliesköld träffar Arnold Pears, professor i teknikvetenskapens lärande på KTH, forskar om inlärningsupplevelsen ur ett studentperspektiv av specifika tekniska koncept, ingenjörsfärdigheter och kompetenser.
