Att lära av misstag och missförstånd
Med en video kan du exemplifiera, diskutera och belysa vanliga misstag och missförstånd och ge dina studenter en chans att lära sig från andras misstag. På så vis främjas studenternas förmåga att närma sig ämnet från ett bredare perspektiv. Video tillåter en stor möjlighet till visualisering och flexibilitet som är svår att uppnå på andra sätt.
Förståelse av misstag är lärorikt
Du hjälpa dina studenter att bättre förstå olika samband och principer om ett ämne genom att belysa vanliga missuppfattningar eller demonstrera konsekvenser av felaktigheter och misstag. Denna typ av fördjupad förståelse kallas konceptuell kunskap och den kan bidra till ökade insikter om tillämpningar av ämnet. Om bara fakta presenteras får studenterna inget tillfälle att bryta ned felaktiga antaganden, vilket gör det svårare för dem att få en mer komplett bild av ämnet
Video kan visualisera fel och missuppfattningar
Video lämpar sig bra för att återge olika felaktigheter och misstag eftersom tekniken tillåter stor flexibilitet och återanvändbarhet. Nedan följer exempel på fördelar med att presentera misstag och missförstånd med en video:
- Dyra, komplicerade eller farliga demonstrationer behöver bara utföras en gång, i stället för varje kursomgång.
- Missförstånd av teoretiska koncept kan modelleras och presenteras.
- Modeller och verkliga händelser kan sammanvävas.
- Inlärningsprocessen kan förstärkas med hjälp av olika kameratekniker, exempelvis:
- Slow-motion, för att visa händelserna mer detaljerat.
- Olika vinklar tillåter att man visar olika aspekter som sker samtidigt.
- In- och utzoomning kan förtydliga detaljer eller helheten.
- Förstärkande grafik kan läggas till i redigeringen för att markera särskilt viktiga detaljer.
- Skedet kan pausas och repeteras.
Diskutera alla stegen
Ett sätt att lyfta fram vanliga fel och missuppfattningar kan vara att du inleder videon med ett påstående, exempelvis säger: "Du kanske tror att ... men det är fel”. När felet eller missförståndet presenteras i videon är det viktigt att du hjälper studenterna förstå varför och hur någonting inte stämmer. För att främja det aktiva lärandet och interaktion kan du exempelvis pausa videoflödet och uppmana studenterna att själva reflektera över vilka följder förfarandet i videon får.
Dialogen kan innehålla frågor om:
- när det gick fel i skedet
- händelseförloppet
- hur det egentligen ska vara
- hur rättar man till misstaget eller felet.
Att visa upp och diskutera konsekvenser av misstag i ämnet ökar reflektion kring ämnets komplexitet och alla kringliggande klurigheter ämnet bär med sig.