Han prisas för gröna laborationer
Peter Dinér, lektor vid institutionen för kemi på CBH-skolan är mottagare av KTH:s pedagogiska pris 2019. Han får utmärkelsen bland annat för att ha inkluderat och integrerat konceptet grön kemi och hållbar utveckling i de laborativa kursmomenten. Det arbetet har även resulterat i vetenskapliga publikationer i pedagogiska tidskrifter.
Peter Dinér om utmärkelsen:
– Att får den här utmärkelsen för mitt pedagogiska arbete är väldigt roligt och jag känner mig mycket stolt. Det händer ju inte så ofta att man som lärare blir uppskattad på det här sättet, och uppmärksammad för sin utveckling av undervisningen. Det ger en massa extra energi för en tid framöver.
Konceptet grön kemi i laborationerna
– Grön kemi innebär i korthet att utföra laborationer enligt de ”tolv principerna för grön kemi” som säkerställer att det genereras så lite restprodukter och annan miljöpåverkan som möjligt. Det kan exemplifieras med att minska energiförbrukningen genom att t.ex. minimera användningen av värmning och kylning i vissa laborationer, användning av katalysatorer eller att inte använda farliga kemikalier i onödan, säger Peter Dinér.
Utvecklingsarbetet av nya gröna experiment har drivits framåt tillsammans med doktorander och studenter. Peter Dinér beskriver ett projekt där en grupp studenter använde grön kemi i sitt examensarbete för att göra syntesen av lidokain (ett lokalbedövande ämne) grönare. Studenternas arbete dokumenterades samtidigt som de utvärderade själva metoden i sig och därefter medverkade studenterna i att införa grön kemi som koncept i de ordinarie laboratoriemomenten på grundutbildningen. Två metaperspektiv anlades således i examensarbetet, vilka i sin tur bidrog till utvecklingen av laborationskursen.
– Redan under första året på grundutbildningen får studenterna numera öva sig i det här tillvägagångssättet vid laborationerna. På så sätt blir grön kemi ett naturligt tankesätt för dem redan tidigt i utbildningen, berättar Peter Dinér.
Digitaliserade undervisningsmetoder
Peter Dinér har använt flera digitala verktyg i undervisningen och har utvecklat kurssidorna i Canvas med en klar och tydlig struktur över varje kurs, samt jobbat med frågequizar och videofilmer för de praktiska momenten i kurserna. Dessutom har han frångått att skriva på tavlan utan använder istället en Ipad och projicerar bilden med hjälp av en projektor. Man ska dock komma, ihåg säger Peter Dinér att digitala verktyg, som exempelvis Canvas och dylikt, enbart är redskap för undervisningen och att man ska använda det som passar bäst för ändamålet.
Viktigast i rollen som lärare
Peter Dinér framhåller följande:
– För mig är det angeläget att visa studenterna mitt engagemang genom att regelbundet närvara i kurslaboratoriet, och inte enbart ge föreläsningar. Det är också viktigt att engagera och motivera laboratorieassistenterna, eftersom de utför en betydelsefull del av de experimentella momenten som är viktiga för förståelsen. Vidare bör kursen ha en tydlig struktur så att studenterna förstår vad som förväntas av dem.
KTH har generellt ambitiösa och bra studenter, tycker Peter Dinér, vilket både underlättar undervisningen och gör det roligt att arbeta tillsammans med dem.
– Jag tycker det är roligt att undervisa och satsar därför på att det ska bli bra, säger han avslutningsvis och citerar Rickard Feynman, Nobelpristagare i fysik, “Don't think about what you want to be, but what you want to do”.
Text: Marianne Norén