Kreativa pedagogiska verktyg i ingenjörsutbildningen: incitament och utmaningar

Mappade principer

Projektet mappas till nedan ramverksprinciper:

B3. Aktivt studentcentrerat lärande

B4. Bedömning och examination för lärande

B5. Öppna experimentella miljöer

Definitioner av principerna

Projektdokumentation

Du som har KTH-ID kan läsa projektdokumentationen, som ligger i OneDrive, i inloggat läge.

Tidplan

Startdatum: 2025-08-01

Slutdatum: 2026-07-31

Projektledare

Katarina Larsen forskare

katarina.larsen@abe.kth.se , 087908566

Profil

Luigia Brandimarte universitetslektor luigia.brandimarte@abe.kth.se 087908695 Profil

Resurser, energi och infrastruktur

Bakgrund

Projektet utforskar hur ingenjörsutbildning kan förnyas genom kreativa pedagogiska verktyg som främjar studenters förmåga att förstå komplexa samhällsutmaningar. Genom workshops, intervjuer och enkäter undersöks lärares erfarenheter, incitament och hinder. Fokus ligger på kursmoment som integrerar tekniskt kunnande med konstnärliga metoder och kritisk reflektion.

Resultat

• Kartläggning av kurser på KTH som tillämpar mönsterbrytande pedagogik

• Slutsatser från workshops med tvärvetenskaplig dialog

• Populärvetenskaplig skrift om pedagogiska erfarenheter vid ABE-skolan

Syfte och effektmål

Att främja interaktiv pedagogik som stärker ingenjörsstudenter i tvärvetenskapligt arbete. Projektet visar hur kreativa metoder kan skapa förutsättningar för djuplärande och förbereda studenter att möta framtidens yrkesutmaningar.

Avgränsningar och förutsättningar

Projektet är en kartläggning och metodanalys – inte ett direkt stöd för enskild kursutveckling, men en resurs för inspiration och samverkan.

Huvudaktiviteter och principer

• Aug–sept 2025: Uppstartsmöte, hemsidestexter, styrgrupp

• Höst 2025: Kursinventering, rekrytering av amanuens, workshopdesign

• Jan–mars 2026: Workshop 1, enkätdesign

• April–maj 2026: Enkätpilot, analys, publiceringsplan

• Juni–juli 2026: Populärvetenskaplig skrift, seminarium, FU-poddavsnitt