Projekt per huvudprincip i ramverket

På denna sida är projekten grupperade efter projektets mappade huvudprincip. Man kan dessutom se vilka projekt som är pågående och avslutade inom varje princip.

Grafik: ramverket med namnen på de 13 principerna.

Huvudprinciper vs övriga principer

Alla projekt inom programmet Framtidens utbildning är kopplade till vårt principramverk . Projekten väljer en huvudprincip och kan sedan lägga till flera övriga principer som projektet berör.

Som illustration visas nedan skolprojekten med beslutsår 2025. Vissa har ett fåtal principer (eller t.o.m. en enda princip), andra har många.

Tabell visar principerna som är kopplade till varje skolprojekt. Kan ses på varje projektwebb. — Projektets mappade huvudprincip anges i den färgade kolumnen i tabellen ovan.

Klicka på principerna (P1-P13) nedan för att se vilka projekt som har den som huvudprincip. Man kan även se vilka projekt som pågår respektive är avslutade. Principerna är grupperade nedan enligt principramverkets områden (A till E).

A) Studenternas förmågor

P1. Väsentliga ämneskunskaper

KTH:s utbildning utformas så att den både ger bred kunskap inom ämnet och fördjupande kunskaper inom delar av ämnesområdet.

Pågående projekt

Avslutade projekt

P2. Förmåga att hantera omedgörliga problem för en hållbar samhällsutveckling

Vid KTH utformas utbildningen så att studenterna utvecklar kunskaper och professionsbaserade förmågor för att kunna hantera komplexa och osäkra system i en föränderlig omvärld.

Pågående projekt

Avslutade projekt

B) Pedagogiska förutsättningar

P3. Aktivt studentcentrerat lärande

Vid KTH präglas pedagogiken av studentcentrerade metoder och läraktiviteter som åstadkommer långsiktigt djuplärande och effektivisering av undervisningen.

Pågående projekt

Avslutade projekt

P4. Bedömning och examination för lärande

Vid KTH tillämpas konstruktiv länkning av examination och läraktiviteter vilket ger förstärkt måluppfyllelse för både kurs- och examensmål.

Pågående projekt

Avslutade projekt

P5. Öppna experimentella miljöer

Vid KTH präglas utbildningen av hög grad av interaktiva undervisningsmoment och öppna experimentella miljöer som utvecklar det praktiska yrkeskunnandet och bidrar till nytänkande, innovativa lösningar och nya arbetssätt.

Pågående projekt

Avslutade projekt

Strategisk inriktning för experimentella miljöer (maker-miljöer) på KTH (2408-KTH)

C) Stödjande förutsättningar

P6. Livfullt campus

KTH:s fysiska och digitala campus är hållbara, tillgängliga och sociala studie- och arbetsmiljöer där färdigheter och yrkeskunnande utvecklas, idéer och drömmar förverkligas och innovation skapas.

Pågående projekt

För närvarande finns inga pågående projekt med denna princip som huvudprincip.

Avslutade projekt

Strategisk inriktning för lärmiljöer (2410-KTH)

THS fick 2023 uppdraget av Framtidens utbildning att undersöka det studiesociala livet och hur det påverkar KTH:s konkurrenskraft och genomströmning. Kan läsas av dig som har KTH-ID och är inloggad. Livfullt campus (pdf, OneDrive)

P7. Ett användarorienterat verksamhetsstöd

Vid KTH utformas verksamhetsstödet för att stödja ledning, lärare och forskare vid genomförandet av universitetets uppdrag att bedriva utbildning och forskning genom nära samverkan med användare.

Pågående projekt

Avslutade projekt

P8. Flexibla och strukturerade studievägar

Vid KTH utformas utbildning så att studenten ges möjlighet till flexibla studievägar och att forma inriktningen på utbildningen utifrån individuella mål och examensgrundande kriterier.

Pågående projekt

Avslutade projekt

D) Utbildningskultur för kvalitet

P9. En utvecklande utbildningskultur

Vid KTH har vi en utvecklande utbildningskultur där medarbetare och studenter kontinuerligt vill vidareutveckla sig. KTH:s utbildningskultur gör att medarbetare och studenter vågar prova helt nya sätt att bedriva undervisning och examination som främjar lärande, inkludering och förnyelse och delning av erfarenheter med kollegor.

Pågående projekt

Avslutade projekt

P10. Kontinuerlig kompetensutveckling i lärarrollen

Vid KTH präglas lärarrollen av kontinuerlig pedagogisk och digital kompetensutveckling som vilar på vetenskaplig grund och på beprövad pedagogisk erfarenhet.

Pågående projekt

För närvarande finns inga pågående projekt med denna princip som huvudprincip.

Avslutade projekt

Kollegial kompetensutveckling med fokus på ämnesdidaktik (2423-ITM)

P11. Ett ledningssystem för kvalitetsutveckling

KTH har ett kvalitetssystem som främjar planering, genomförande, utvärdering och vidareutveckling av utbildningen, som identifierar kvalitetsbrister och som stödjer alla verksamma vid KTH att delta i en långsiktig kvalitetsutveckling.

För närvarande finns inga pågående projekt med denna princip som huvudprincip.

E) Omvärldens krav och samhällets behov

P12. Breddad rekrytering och deltagande

KTH arbetar aktivt med att attrahera en studentpopulation som speglar samhället i stort och utbildningarna är utformade så att varje student ges förutsättningar att klara sina studier.

Pågående projekt

Lärcentrum – systemdemonstrator för breddad rekrytering och livslångt lärande (KTH-2409)

Avslutade projekt

13. Integrerat livslångt lärande

KTH:s utbildning utformas så att den möjliggör och främjar individuell kompetensutveckling och yrkesomställning för studenter och yrkesverksamma i olika livsfaser.

Pågående projekt

För närvarande finns inga pågående projekt med denna princip som huvudprincip.